Análisis de la programación didáctica y elaboración de una situación de aprendizaje para el curso de 1º de la ESO en la que se trabaje los contenidos de geometría utilizando metodologías activas

Abstract

La implantación de la nueva legislación educativa (LOMLOE) ha generado numerosos cambios en el paradigma educativo, lo que ha llevado a los diferentes docentes a reestructurar sus clases y los contenidos. En el presente trabajo se realiza un análisis de la propuesta pedagógica del curso de 1º de la ESO del IES Vall de la Safor donde se proponen diferentes cambios para la mejor adecuación a la nueva normativa. Además, se propone el trabajar los contenidos propios de la unidad didáctica de geometría en forma de situación de aprendizaje, la cual es uno de los pilares fundamentales de la nueva propuesta educativa. En dicha situación de aprendizaje, los alumnos deberán aplicar los contenidos aprendidos en clase para resolver un problema de la vida real, calcular los materiales necesarios para la renovación del gimnasio del centro. Por otra parte, se propone el uso de diferentes herramientas TIC y metodologías activas para favorecer la educación inclusiva y universal, donde el alumno es el protagonista de su aprendizaje y los profesores son meros facilitadores de conocimiento.