La adolescencia es una etapa del desarrollo caracterizada por cambios neurobiológicos,
emocionales y sociales que pueden dificultar la regulación emocional y el control de impulsos,
aumentando el riesgo de conductas disruptivas, especialmente en contextos de vulnerabilidad social y
judicialización. La evidencia científica indica que los déficits en estas competencias influyen
directamente en la reactividad conductual y en la adaptación a las normas del entorno.
El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar y fundamentar una propuesta
de intervención psicoeducativa grupal dirigida a adolescentes con conductas disruptivas en contextos
de internamiento y medio abierto, vinculados al Centro de Internamiento Educativo para Menores
Infractores (CIEMI) Valle Tabares, en Tenerife. La intervención se centra en el fortalecimiento de la
regulación emocional y el control de impulsos mediante un programa estructurado de dieciséis
sesiones semanales. El programa integra técnicas de identificación emocional, estrategias de
regulación emocional, tolerancia al malestar, reestructuración cognitiva y toma de decisiones ajustada
a las normas institucionales.
Se propone un diseño de evaluación cuasi experimental pretest-postest sin grupo control,
utilizando instrumentos estandarizados y registros de conducta. Se espera que la intervención
contribuya a mejorar la regulación emocional y el control de impulsos, reducir la frecuencia de
conductas disruptivas y favorecer la convivencia y la adaptación socioeducativa de los adolescentes.
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