Programa de intervención en inteligencia emocional para estudiantes con TEA

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster aborda la inteligencia emocional en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con especial atención a un caso de 2.º de Primaria. En la actualidad, la investigación y la práctica educativa coinciden en señalar que estos estudiantes presentan dificultades significativas en la identificación, comprensión y expresión de emociones, así como en la construcción de una autoimagen positiva, lo que repercute en su bienestar, su rendimiento académico y sus relaciones sociales. La literatura científica demuestra que la intervención temprana y sistemática en el ámbito emocional puede mejorar de forma significativa sus habilidades sociales, comunicativas y cognitivas, reforzando su desarrollo integral. El objetivo principal de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención orientada a mejorar la gestión emocional y la autoestima en alumnado con TEA a través de estrategias basadas en la inteligencia emocional. La metodología seguida combina una revisión bibliográfica y normativa, que sienta las bases teóricas de la propuesta, con el diseño de un programa de intervención ajustado a las características de un alumno concreto. Las principales aportaciones se concretan en una propuesta estructurada de actividades sobre la identificación y expresión emocional, la autorregulación, el desarrollo de la autoestima y el fortalecimiento de habilidades sociales, integrando contenidos del currículo oficial y adaptándolos a las necesidades del niño. La conclusión más relevante es que la integración de la educación emocional en la práctica docente constituye un elemento clave para favorecer la equidad, la inclusión y el bienestar del alumnado con TEA, siendo imprescindible que los centros educativos y el profesorado dispongan de formación y recursos adecuados para su implementación