Atención a la diversidad y mediación escolar en centros educativos públicos y privados: un análisis comparativo

Abstract

En este Trabajo Fin de Máster se plantea el objetivo de explorar la relación entre la atención a la diversidad y la mediación escolar, comparando cómo los centros educativos públicos y privados de la Comunidad Valenciana los integran en sus prácticas. Para ello, se cuenta con la participación de docentes de escuelas de ambas titularidades, lo que proporciona información cualitativa para la realización de la comparativa desde un enfoque fenomenológico. La participación fue solicitada a través de un correo electrónico en el que se presentaban los objetivos de la investigación y se proporcionaba tanto información sobre cuestiones éticas como un formulario en el que se incluía el consentimiento firmado para la intervención. Tras esta fase de investigación, se observa que la mayoría de las hipótesis planteadas fueron refutadas tras el análisis detallado de las respuestas proporcionadas por las personas participantes. Así, se encuentran indicios de que los centros, tanto públicos como privados, cuentan con posibilidades de formación relacionada con la atención a la diversidad, pero no disponen de los recursos necesarios para que esta pueda ser considerada de calidad. De la misma manera, se evidencia que los centros públicos no integran la mediación como estrategia para la resolución pacífica de los conflictos, a pesar de las indicaciones legislativas. No obstante, debe tenerse en cuenta lo limitado de la muestra, lo que impide la generalización de los resultados.