El aprendizaje matemático es, desde los primeros años escolares, un reto significativo para los estudiantes, debido a que no solo involucra la resolución de problemas, sino también el razonamiento, la comprensión y el análisis de conceptos abstractos. Este desafío aumenta en el caso de los alumnos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), quienes, en su mayoría, presentan mayores dificultades en el área de las matemáticas. Esto se debe a que esta área requiere de un alto grado de concentración y habilidades de abstracción, lo cual suele ser complicado para los estudiantes que presentan este trastorno. Para abordar estas dificultades, resulta fundamental implementar metodologías educativas que faciliten la enseñanza y comprensión de la competencia matemática. El uso de recursos manipulativos se presenta como una opción efectiva en este sentido. Un ejemplo destacado de recurso manipulativo es el uso de los bloques multibase, que permiten trabajar de manera práctica los agrupamientos y las operaciones básicas. Por ello, en este programa se expone una revisión teórica de los aspectos implicados, así como una intervención diseñada para un aula ordinaria donde se hace uso de los bloques multibase, con el objetivo principal de cubrir las necesidades de aprendizaje matemático que presenta un alumno de 2º de primaria. Este tipo de programas son esenciales debido a que subrayan la importancia de hacer uso de material didáctico y manipulativo en el proceso educativo.
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