El presente trabajo se trata de una revisión sistemática donde vamos a abordar pautas sobre cómo detectar e intervenir con el alumnado con trastorno del espectro autista. El trastorno del espectro autista es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por: dificultades en la comunicación social y la interacción social, patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Se han empleado un total de 11 artículos, hallados en diferentes bases de datos como Dialnet, Scopus, Eric y PubMed, siguiendo la metodología PRISMA, con diferentes maneras de detectar e intervenir con estos niños. Por un lado, los resultados muestran que, escalas y pruebas eran claves para emitir un diagnóstico real, y, por otro lado, la implementación de la robótica, el deporte, la educación artística y el trabajo en equipo, tiene contribuciones muy beneficiosas para promover las habilidades sociales y comunicativas, la empatía y la interacción.
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