Las investigaciones y estudios realizados reflejan la importancia de que el alumnado de Educación Secundaria esté motivado en la asignatura de matemáticas, materia donde el alumnado muestra mayor desmotivación. El objetivo de este trabajo final de máster es demostrar que implementar juegos en el aula en formato tradicional ayuda a que el alumnado muestre mayor interés, motivación e implicación. También se busca estudiar como los distintos de juegos seleccionados afectan al rendimiento del alumnado en cuanto al cálculo algebraico y la visión espacial. La muestra analizada fue de 72 estudiantes (35 chicos y 32 chicas) que cursaban 2. º ESO en institutos ubicados en las islas de Tenerife y Gran Canaria. Obteniendo los resultados de cuestionarios Pre-Post juegos. Para el análisis de los datos se ha estadísticos descriptivos y técnicas paramétricas. Los hallazgos revelaron diferencias significativas respecto a la motivación, atribuidas a la variable independiente de los juegos de mesa. Por otro lado el rendimiento obtenido es significativamente inferior al esperado. Se concluye, por tanto que los juego de mesa afectan positivamente a la motivación del alumnado y se proponen posibles cambios en la dinámica de esta investigación que pueden haber afectado a las variables dependientes, rendimiento del cálculo algebraico y al rendimiento de la visión espacial.
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