La situación de excepcionalidad que hemos vivido, y que, en menor medida aún padecemos, ha fomentado la utilización de distintas herramientas metodológicas en la enseñanza y el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). La obligación de buscar nuevos caminos para impartir conocimientos ha impulsado la semilla de la innovación que se había ido sembrando en las aulas, haciendo perder el miedo a gran parte de la comunidad educativa a la aplicación de estos nuevos modelos. En este documento, donde se desarrolla la programación didáctica de matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de 3º de ESO, queremos seguir desarrollando este concepto renovador implementando en las 10 unidades didácticas que constituyen nuestra programación, metodologías activas, cooperativas; y sobre todo, integradoras; donde el rol del docente cambia, haciendo de guía en el acceso de las actuales fuentes de conocimiento, comprobando como se consiguen los objetivos de maneras diferentes y acompañando de forma particular los necesidades de cada alumno o alumna. Con esto buscamos fomentar el pensamiento autocrítico, la construcción cooperativa del propio aprendizaje, mejorar la retención de conceptos, favorecer el trabajo autónomo y trabajar para la resolución de problemas relacionados con el entorno más próximo de nuestro alumnado.
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