La metodología a implementar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la natación, cobra especial relevancia en los niños, ya que puede influir en sudesarrollo biopsicosocial. Este trabajo tiene como objetivo identificar y comparar la bibliografía relacionada con los distintos tipos de metodología de la natación para poder determinar cuál podría resultar más idónea para los niños. Para ello se realizó una revisión bibliográfica de diferentes artículos que abordan diversas metodologías utilizadas en natación en niños de 0 a 12 años. Se realizó una revisión sistemática desde el 2008 hasta la actualidad, en las siguientes bases de datos: SPORTDiscus, Medline complete, Psycinfo y Google Académico. De esta búsqueda se obtuvieron 745 artículos, posteriormente se llevaron a cabo varios procesos de exclusión, seleccionando 15 artículos. Los resultados de los artículos revisados pusieron de manifiesto una mejoría significativa en las competencias del niño al utilizar elementos lúdicos en el proceso de aprendizaje, ya que estos incluyen variables como toma de decisión, comprensión de contenidos, divertimento y trabajo en equipo, entre otros; lo que favorece al desarrollo de un clima de aprendizaje motivador. En conclusión, la metodología lúdica crea un ambiente más agradable para el niño y aumenta su interés y motivación a lo largo del aprendizaje; por consiguiente, es recomendable su uso para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la natación.
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