Programación didáctica en el título de técnico en cuidados auxiliares de enfermería. Unidad didáctica - programas de educación - sanitaria

Abstract

El presente trabajo de fin de máster se centra en el análisis del módulo Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente y en la propuesta de mejora de la Unidad Didáctica 9 del Ciclo Formativo de TCAE (Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería) llevada a cabo en un centro educativo. El objetivo principal es identificar áreas de mejora y proponer estrategias educativas que promuevan la inclusión, la diversidad y estén acorde con la normativa actual. En primer lugar, se realizó un análisis exhaustivo del módulo, teniendo en cuenta los objetivos planteados, los contenidos abordados, las metodologías utilizadas y los recursos empleados. A través de este análisis, se identificaron deficiencias en relación con la atención a la diversidad, la inclusión de metodologías activas y el cumplimiento de la normativa vigente. A partir de los resultados obtenidos en el análisis, se propusieron mejoras educativas para fortalecer la unidad didáctica y favorecer un enfoque inclusivo y diverso. Estas mejoras se centran en la implementación de metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos o el Aprendizaje Cooperativo, que fomenten la participación activa de los estudiantes y promuevan el trabajo en equipo. Además, se propone la integración de recursos y materiales didácticos adaptados a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se hace especial énfasis en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas que faciliten el acceso a la información y promuevan la interacción y la participación. En relación con la atención a la diversidad, se proponen estrategias que permitan la adaptación de los contenidos y la evaluación a las características individuales de los estudiantes, considerando sus diferentes capacidades, intereses y estilos de aprendizaje. Además, se sugiere la implementación de medidas de apoyo y seguimiento para aquellos estudiantes que requieran una atención más personalizada. Por último, se hace referencia a la normativa actual en materia educativa y se asegura que todas las propuestas de mejora están en consonancia con los principios y las directrices establecidas por dicha normativa. Esto garantiza que las mejoras propuestas se ajustan a los marcos legales y contribuyen al cumplimiento de los estándares de calidad educativa. En conclusión, este trabajo de fin de máster ha permitido analizar en detalle el módulo Promoción de la salud y apoyo psicológico al pacientedel ciclo formativo de TCAE, identificando áreas de mejora y proponiendo estrategias educativas que promuevan la inclusión, la diversidad y se ajusten a la normativa actual. Las propuestas de mejora se centran en la implementación de metodologías activas, el uso de recursos adaptados y la atención personalizada a las necesidades de los estudiantes. Todo ello con el objetivo de fortalecer la calidad educativa y garantizar una formación integral y equitativa para todos los estudiantes del ciclo formativo.