Una propuesta de unidad didáctica: geometría analítica para 4º de ESO

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo analizar y proponer mejoras en la programación didáctica de la materia de matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas en el CPR Plurilingüe Mariano del cuarto curso de educación secundaria obligatoria. Se detectan que las principales áreas de mejora son el desarrollo de la temporalización y el itinerario docente de las unidades didácticas y la creación de adaptaciones metodológicas y de evaluación que den respuesta a todos los niveles de diversidad. Para ello, gracias a una contextualización trabajada y una reflexión docente se desarrollará una unidad didáctica innovadora de “Geometría analítica” haciendo uso de metodologías activas y significativas. Principalmente, teniendo en cuenta que el concepto de vector es introducido por primera vez, lo que abre una gran oportunidad de realizar un aprendizaje significativo, con el empleo de metodologías innovadoras y didácticamente creativas que acerquen las matemáticas al alumnado y considerando que 4º de ESO es un curso determinante para su futuro académico. Se introduce también un Proyecto de Innovación disruptivo en el uso de metodologías basadas en conceptos empresariales de medio ambiente y colaborativo entre varias materias. Sin olvidar que la labor docente debe adaptarse a los cambios, presentar una programación fácilmente modificable y ser evaluable para la mejora de la calidad educativa y el proceso de Enseñanza.