Programación didáctica del módulo Técnicas Generales de Laboratorio: Unidad Didáctica Diluciones y Disoluciones

Abstract

La formación profesional y, más en concreto, en el ámbito sanitario, ha incrementado la demanda de los ciclos formativos sanitarios. Según los datos de personas matriculadas en dichos ciclos en España ha crecido un 17,9% con respecto al curso 2019-2020. Otros motivos del incremento de los ciclos formativos en sanidad son a causa de las tendencias demográficas, al envejecimiento de la población y a la necesidad de servicios sanitarios. (Bosada, 2022El papel del profesor es importante para que los alumnos puedan entender de forma cercana los conocimientos básicos impartidos. Cada vez se hace más uso de las tecnologías y técnicas de trabajo grupal y se promueven más ejercicios prácticos para poder entender mejor lo aprendido teóricamente. Es aquí donde los profesores tienen que buscar técnicas para poder hacerlo lo mejor posible. Para poder organizar la forma de enseñanza-aprendizaje se utilizan las unidades didácticas. La justificación de esta unidad consiste en dejar especificado y detallado un tema y exponer los objetivos, materiales, tiempo necesario, metodología, etc y, lo que es también importante, los criterios de calificación, siempre acordes a la normativa. El trabajo realizado en las prácticas consiste en la mejora de la programación didáctica, teniendo en cuenta lo aprendido teóricamente y usando los recursos prácticos, y así, mediante la imaginación y los conocimientos, innovar o introducir recursos adecuándose a la sociedad y el contexto en el que nos encontramos.