La dislalia funcional es una alteración causada por el incorrecto funcionamiento de los órganos periféricos del habla, sin existir una malformación de los órganos. El alumnado que posee este tipo de dislalia tiene dificultades para articular y emitir un fonema, el cual está alterado. Además, es el tipo de dislalia más común en la infancia y con un diagnóstico muy favorable (Susanibar, 2016). Dado que el sujeto principal de la intervención no pronuncia el fonema /r/ y presenta una baja autoestima, el objetivo principal de este trabajo es elaborar una propuesta de intervención para fomentar la autoestima del alumnado que presenta dislalia. Para la detección de las necesidades se llevaron a cabo pruebas cuantitativas y cualitativas cuyos participantes fueron un grupo de 20 alumnos/as y un sujeto de sexo femenino, la cual llevará un nombre ficticio, para respetar la protección de datos. El objetivo principal del programa es promover la pronunciación del fonema /r/, /𝑟/̅̅̅ 𝑦 la autoestima. El programa de intervención estará compuesto por un total de 17 sesiones que se desarrollarán a lo largo de casi dos meses, dos días por semana. La evaluación tendrá lugar durante la primera y última sesión del programa. Finalmente, tras haber investigado en diversas fuentes sobre estudios científicos, es fundamental destacar que para que exista una evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje es necesario promover la motivación y la autoestima del alumnado.
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