El presente TFM (Trabajo de Fin de Máster) se centra en la creación de un programa de intervención para mejorar la inclusión del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el entorno educativo de educación infantil. Para ello, se tratan temas como la evolución del término del autismo, la clasificación de los diferentes niveles, la etiología, las modalidades de escolarización apropiadas para los estudiantes con TEA y la detección temprana en el trastorno. Así mismo, a lo largo de este trabajo, podemos observar que el TEA presenta desafíos significativos en el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y conductuales, lo que afecta en su educación y vida cotidiana. Por ello, la investigación se basó en un análisis profundo de las necesidades del alumnado con TEA, con el respaldo de la literatura existente. El programa de intervención diseñado consta de cinco sesiones específicas. Cada sesión tiene objetivos claros y actividades diseñadas para abordar las necesidades particulares. Se utilizan estrategias adaptativas, como juegos de roles y actividades prácticas, junto con recursos visuales y materiales sensoriales para facilitar el aprendizaje y la participación de los/as protagonistas. La intervención temprana es crucial para mejorar la calidad de vida de los niños con TEA y desarrollar sus capacidades. Esta obra subraya la importancia de abordar las necesidades específicas de los niños/as con TEA desde el aula ordinaria para fomentar una mayor inclusión en el ámbito educativo.
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