La programación didáctica es el documento necesario para planificar un curso escolar. Los objetivos principales de este trabajo fueron analizar la programación de la asignatura de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas del Colegio Menesiano de Santo Domingo de la Calzada, la elaboración de la unidad didáctica de ecuaciones y sistemas de ecuaciones y la propuesta del proyecto de innovación educativa sobre si la gamificación mejora el rendimiento académico. Tras el análisis de la programación didáctica facilitada por el centro según la legislación vigente se observó una ausencia de introducción y contextualización, exponía una temporalización aproximada de las sesiones, no describía la manera de trabajar las competencias o la forma de introducir metodologías activas en el aula. Una temporalización de las unidades didácticas, el uso de metodologías activas y la propuesta de medidas concretas para el alumnado con TDAH o para alumnos con la asignatura de 3º E.S.O. suspensas fueron las propuestas de mejora más destacables. La docencia debe ser continua e integradora a la vez que innovadora para mantener de la mejora manera la atención del alumnado y fomentar los valores como el respeto y es por ello por lo que un documento como la programación didáctica es necesaria pero también debe ser flexible y adaptarse tanto a las características del grupo clase como a los tiempos marcados por el docente.
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