La ansiedad frente a los exámenes puede limitar e interferir en la vida de algunos estudiantes. El presente estudio de Caso Clínico se inicia a partir de esta consulta, si bien, a medida que tiene lugar la intervención con la paciente, afloran otras circunstancias y problemáticas que trascienden el motivo de consulta inicial. Debido a éstas, los profesionales involucrados se plantean la insuficiencia del abordaje cognitivo-conductual planteado en un primer momento, por existir en el sistema familiar aspectos estructurales y comunicacionales que frenan la evolución positiva de la paciente. Este escenario conduce a los terapeutas a abrazar las bonanzas de trabajar desde un enfoque integrador, dando cabida a una mirada más amplia, y decidiendo acometer el proceso terapéutico desde un marco familiar-sistémico, como complemento al trabajo individual realizado con la paciente desde los marcos cognitivo-conductual y farmacoterapéutico. Se expone la evolución de este Caso Clínico, acometida en dos fases en las que, en la primera de ellas, se trabajó exclusivamente con la paciente, para posteriormente, trabajar con el sistema familiar durante la segunda fase. La intervención resultó exitosa, facilitando a la paciente la construcción de su identidad, diferenciada de las normas y creencias que rigen su sistema familiar. Desarrollar su autoestima, autopercepción, responsabilidad y autonomía le ha permitido transitar a una nueva fase en su ciclo vital, el inicio de su vida universitaria en otro país, acorde a sus objetivos de crecimiento personal.
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