Regulación emocional en un caso de altas capacidades

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo profundizar en la regulación emocional en niños que tienen altas capacidades intelectuales (AACC) con el fin de esclarecer el gran debate sobre sus posibles dificultades y-o tendencia a desajustes emocionales. Para ello se presenta el caso de una paciente con problemas de regulación emocional diagnosticada de altas capacidades. La paciente es una niña de ocho años que viene a consulta derivada del colegio ya que presenta dificultades emocionales y un estado de ánimo bajo. El tratamiento se llevó a cabo bajo el modelo Cognitivo-conductual aplicando técnicas de psicoeducación, entrenamiento en asertividad, resolución de conflictos y entrenamiento en habilidades sociales. El plan terapéutico ha incluido tres sesiones de evaluación y ocho de tratamiento que se han llevado a cabo en cuatro meses con sesiones de una hora a la semana. Se han apreciado mejoras significativas pero la terapia sigue su curso actualmente.