Evaluación e intervención en el ámbito familiar sobre problemas de conducta en un caso de TDAH

Abstract

Actualmente, el trastorno por déficit de atención-hiperactividad es el más común de los trastornos asociados a la infancia. Queda definido desde el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5, 2013), American Psychiatric Association (APA, 2013), como un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por un patrón persistente de inatención, desorganización y-o hiperactividad que, además, se manifiesta en varios contextos. Es decir, es un trastorno que afecta a todas las áreas que rodean a los niños diagnosticados y especialmente a sus familias. En el presente estudio se expone el caso de una paciente, mujer, de 7 años, cursando 2º de primaria, de origen español y residente en España. Se realizó una evaluación para descartar TDAH. Tras la evaluación, realizada mediante los instrumentos de medida específicos para TDAH, se diagnostica a la paciente de TDAH y se lleva a cabo una intervención cognitivo-conductual. Actualmente, el tratamiento no ha concluido, si bien se perciben mejoras en la paciente y en el ambiente familiar, sobre todo en los aspectos de su autonomía, regulación emocional e impulsividad.