La programación didáctica es una herramienta esencial que organiza, orienta y da coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo una planificación pedagógica adaptada al contexto y al alumnado. Los objetivos de este trabajo son analizar la programación de la asignatura de Tecnología de 3º de ESO del Instituto Hermanos Maristas de Valencia, la elaboración de la situación de aprendizaje “Desactiva el apagón: supera los retos eléctricos”, y la propuesta del proyecto de innovación educativa interdisciplinar entre Tecnología y Educación Física titulado “Birles: tradición y tecnología en juego”. Tras la evaluación del documento facilitado por el centro según la legislación vigente, se observaron algunas carencias, como una temporalización desajustada de las situaciones de aprendizaje, una justa presencia de metodologías activas y de medidas específicas para atender a la diversidad. Una temporalización clara y realista, el diseño de una situación de aprendizaje basada en la lógica de los escape rooms y la inclusión de propuestas adaptadas para alumnado con TDAH o discapacidad intelectual leve fueron algunas de las mejoras más destacables. Para ofrecer una enseñanza de calidad, es necesario revisar periódicamente todos los aspectos de la programación, garantizando que se ajusta a las necesidades reales del aula. La actualización pedagógica continua del docente no solo en normativa, sino también en metodologías inclusivas e innovadoras, resulta clave para crear entornos de aprendizaje más motivadores, competenciales y conectados con la realidad del alumnado.
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