El estrés está considerado una realidad habitual entre los estudiantes de Odontología, especialmente en las prácticas clínicas, donde coinciden la exigencia técnica, la responsabilidad en la atención al paciente, la habilidad práctica y la evaluación constante. En este escenario, la actitud del profesor clínico puede desempeñar un papel relevante en la forma en que el alumnado afronta dicha experiencia; Objetivo: Describir la percepción de los estudiantes de 4.º y 5.º curso del Grado de Odontología de la Universidad Europea de Madrid sobre la relación entre el ambiente y la actitud creada por el profesor clínico evaluador y el estrés percibido, así como identificar las conductas docentes asociadas con una experiencia clínica menos estresante: Materiales y métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal mediante un cuestionario online dirigido a estudiantes de 4.º y 5.º curso de Odontología que realizaban prácticas clínicas durante el año académico 2025/2026. Se recogieron 301 respuestas, de las cuales 13 fueron excluidas por no aceptar el consentimiento informado; Resultados: Predominaron niveles bajos y moderados de estrés, aunque algunos estudiantes manifestaron niveles altos. Entre las conductas docentes mejor valoradas destacaron la capacidad de transmitir calma ante el error, orientar en situaciones de tensión, favorecer la expresión de dudas, adaptar la enseñanza al nivel del estudiante, proporcionar feedback constructivo y servir como modelo profesional positivo; Conclusiones: Según la percepción del alumnado, la conducta del profesor clínico se relacionó con el estrés vivido durante las prácticas, identificándose diversas actuaciones docentes vinculadas a una experiencia clínica más segura y menos estresante.
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