Habitar el lenguaje: una mirada teórica sobre la relación entre espacio, cultura y enseñanza de ELE en Corea del Sur

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) dirigida específicamente a alumnado universitario suecoparlante en Finlandia. El estudio parte del análisis del contexto educativo finlandés y de las particularidades lingüísticas, culturales y comunicativas de este perfil de estudiantes, caracterizado por su tradición educativa orientada a la autonomía, el plurilingüismo y un estilo comunicativo generalmente más reservado. A partir de una fundamentación teórica basada en el enfoque comunicativo, el enfoque por tareas y los principios de la adquisición de segundas lenguas, se diseña una propuesta pedagógica adaptada a las necesidades de este alumnado. El trabajo analiza las principales influencias del sueco como lengua materna en el aprendizaje del español, especialmente en los niveles fonológico, morfosintáctico y pragmático, con el fin de identificar tanto las dificultades como las fortalezas del alumnado. Sobre esta base, se plantea una propuesta didáctica que prioriza el desarrollo de la competencia comunicativa y la competencia intercultural mediante metodologías activas, aprendizaje cooperativo y tareas comunicativas auténticas. Asimismo, se integran actividades orientadas al trabajo de la pronunciación, la reflexión intercultural y el uso contextualizado de la gramática. La propuesta se contextualiza en la Hanken School of Economics y busca contribuir a una enseñanza del ELE más sensible a las características lingüísticas y socioculturales del alumnado suecoparlante en Finlandia