La educación escolar, como cualquier otro trabajo de enseñanza, debe tener una programación previa. Esta programación vendrá reglada por las normativas estatales y autonómicas, y se particularizará por el departamento del centro educativo y por el docente, teniendo en cuenta la contextualización del centro y el grupo clase de ese año. Este Trabajo Final de Máster, analizará la propuesta didáctica del departamento de matemáticas del IES Veles e Vents de Torrent, y la programación de aula de 4º ESO de la asignatura de matemáticas B del grupo F/G del curso 24/25. Del análisis de ambos documentos, se comentarán los puntos de mejora generales, y se desarrollarán las áreas de mejora para la mejor integración del alumnado d incorporación tardía al sistema educativo español. La forma y las herramientas que sirven de base en la educación han cambiado notablemente durante los últimos años. De la misma forma, el sistema educativo español se está adaptando al nuevo contexto en el que cada vez hay más alumnado migrante que llegan de diferentes países. Esto supone un reto para el sistema educativo, que permita que este alumnado se integre de la manera más rápida y eficiente posible, permitiéndoles alcanzar sus objetivos educativos. Se desarrolla la Unidad Didáctica de Estadística, en la que se propone una Situación de Aprendizaje que canaliza todo el aprendizaje del contenido de esa unidad. En la misma, se enlaza transversalmente con las competencias generales y específicas, integrando algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.
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