La implementación del Escape Room como metodología educativa

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad examinar el potencial pedagógico del Escape Room como herramienta metodológica innovadora en Educación Primaria, enfocándose en sus ventajas para el aprendizaje colaborativo y la potenciación de la motivación e implicación del alumnado. La propuesta se basa en el marco teórico de las metodologías activas, la neuroeducación y la gamificación, además del apoyo de la normativa educativa actual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que fomentan una educación inclusiva, participativa y enfocada en el desarrollo de habilidades fundamentales. Esta propuesta de intervención va destinada a un colegio público de Educación Infantil y Primaria, siendo en esta última etapa en la que los estudiantes se hallan en la fase de operaciones concretas de acuerdo con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, lo que promueve la utilización del juego como medio de aprendizaje. Se propone la ejecución de un plan de intervención para instaurar el Escape Room como herramienta metodológica en el centro, fomentando, a su vez, metodologías activas como la gamificación o el aprendizaje cooperativo. En términos metodológicos, este trabajo combina un enfoque cualitativo con la observación sistemática del comportamiento y la implicación del alumnado durante las tareas. La propuesta está planificada para llevarse a cabo en un curso escolar, con la finalidad de prolongarlo en futuros cursos. Los resultados previstos indican que la utilización del Escape Room educativo no solo promueve el aprendizaje relevante, sino que también ayuda a crear un ambiente de aula más cooperativo, estimulante e inclusivo. En resumen, este estudio busca proporcionar una propuesta educativa estricta y adaptable a otros entornos escolares, evidenciando la importancia de las metodologías activas en la educación actual.