Intervenciones para promover el sentido en la vida en niños y adolescentes: una revisión sistemática

Abstract

La investigación sobre el sentido en la vida ha suscitado un enorme interés en las últimas décadas. No obstante, son escasos los estudios que abordan su desarrollo en la infancia y adolescencia, así como las estrategias para fomentarlo. El presente estudio ofrece una revisión sistemática de estudios cuantitativos sobre intervenciones orientadas a promover el sentido en la vida en niños y adolescentes menores de 18 años. Basándose en marcos teóricos como la logoterapia, la psicología positiva y el mindfulness, se analizaron nueve estudios que evaluaron programas aplicados en contextos escolares y comunitarios de diversos países. Las intervenciones mostraron resultados positivos en la mejora del sentido en la vida y variables asociadas como la autoestima, la motivación académica o la regulación emocional, aunque con variabilidad metodológica considerable. La revisión identifica limitaciones relevantes en términos de diseños experimentales, uso de instrumentos validados y diversidad cultural. Se destaca la necesidad de avanzar hacia modelos conceptuales integradores, diseños rigurosos y mayor convergencia en la evaluación del sentido en estas etapas del desarrollo. Este estudio contribuye a consolidar el campo emergente de las intervenciones sobre el sentido en la vida en población infantojuvenil y a orientar futuras líneas de investigación y práctica educativa.