En las últimas décadas, la educación inclusiva se ha consolidado como uno de los principales retos del sistema educativo, orientándose hacia la equidad y la atención a la diversidad. En este contexto, el alumnado con Trastorno del Espectro Autista presenta necesidades específicas que requieren enfoques pedagógicos flexibles, accesibles y adaptados. Este Trabajo Final de Máster propone una intervención educativa innovadora basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje, mediante un proyecto cuyo propósito es favorecer la inclusión del alumnado con este trastorno en un centro de Talavera de la Reina. El objetivo central es diseñar el proyecto “Viaje inclusivo a través de la Historia”, que permite al alumnado conocer distintas etapas históricas, desde la Prehistoria hasta un futuro imaginado, mediante actividades multisensoriales, manipulativas y lúdicas. La metodología se apoya en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, ofreciendo múltiples formas de representación, acción y motivación, junto con dinámicas cooperativas, participativas y globalizadas. El proyecto se desarrolla a lo largo de un curso escolar, organizado en diez situaciones de aprendizaje vinculadas a personajes del cine y la animación que actúan como mediadores culturales y emocionales. Se espera como resultado la mejora de la participación activa del alumnado, el desarrollo de competencias comunicativas, motrices y emocionales, y el fomento de valores de respeto, inclusión y trabajo en equipo, así como una mayor implicación familiar y motivación hacia los aprendizajes escolares. En síntesis, esta propuesta ofrece una respuesta práctica y contextualizada a las necesidades del alumnado con Trastorno del Espectro Autista, contribuyendo a entornos educativos más accesibles, significativos y equitativos
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