El presente Trabajo Final de Máster, titulado “Pasaporte a la Autonomía”, aborda la brecha entre la formación escolar y el desarrollo efectivo de la autonomía personal en jóvenes con discapacidad intelectual (DI) durante su crítica transición a la vida adulta. Ante la falta de programas sistematizados que desarrollen dimensiones cruciales como la autonomía funcional y la autodeterminación, el objetivo principal es diseñar y fundamentar una propuesta de intervención educativa integral para jóvenes con DI en edad de transición (18 a 21 años), que favorezca su inclusión social y calidad de vida. La metodología se fundamenta en un enfoque funcional e inclusivo, priorizando el aprendizaje basado en contextos naturales (el hogar y la comunidad) para asegurar la funcionalidad y generalización de las habilidades. El programa, dirigido a jóvenes con DI moderada en un centro de día en San Cristóbal de La Laguna, Canarias, se estructura en 10 sesiones intensivas centradas en áreas clave como autonomía doméstica, habilidades sociales, autodeterminación y proyecto de vida. La evaluación es continua, utilizando instrumentos validados como la Escala de Autodeterminación ARC-INICO, observación en contextos reales y entrevistas a familias. Los resultados demuestran que la propuesta es un modelo innovador que integra la adquisición de habilidades funcionales con el empoderamiento personal, siendo replicable y alineándose con los ODS 4 (Educación), 8 (Trabajo) y 10 (Reducción de desigualdades). En conclusión, la propuesta busca construir itinerarios personalizados que conecten capacidades individuales con oportunidades reales en entornos naturales, materializando el derecho de estas personas a una vida adulta plena y autónoma
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