Programa de gestión de emociones para el alumnado con altas capacidades

Abstract

El presente trabajo de fin de máster aborda la importancia de la gestión emocional en el alumnado con AACC, un colectivo que, a pesar de su elevado potencial, puede presentar dificultades socioemocionales que requieren atención específica en el ámbito escolar. El objetivo principal es favorecer su desarrollo integral mediante una propuesta de intervención didáctica orientada al autoconocimiento, la regulación emocional y las habilidades sociales. La investigación se apoya en la revisión teórica y normativa, así como en el diseño de un programa práctico de diez sesiones basado en metodologías activas. Los resultados esperados muestran que la aplicación de estrategias socioemocionales contribuye a mejorar la autorregulación, la empatía y la autoestima, favoreciendo un clima escolar inclusivo y el bienestar del alumnado con AACC