Gestión emocional y rendimiento académico: propuesta de intervención Psicopedagógica

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster aborda la relación entre la gestión emocional y el rendimiento académico en alumnado de Educación Primaria, partiendo de la necesidad de integrar las competencias socioemocionales en la escuela como parte del desarrollo integral. Aunque las investigaciones destacan su impacto positivo en el bienestar y el aprendizaje, su aplicación en el aula sigue siendo limitada por la falta de formación docente, la sobrecarga curricular y la ausencia de programas sostenibles. El objetivo principal ha sido diseñar una propuesta de intervención psicopedagógica que favorezca la adquisición de competencias emocionales y su transferencia al ámbito académico. La propuesta incorpora metodologías activas, dinámicas cooperativas, gamificación, técnicas de mindfulness y el uso de recursos digitales (como Book Creator o Genially), junto con medidas de atención a la diversidad fundamentadas en la LOMLOE y en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Entre los resultados más relevantes destacan su carácter innovador, la aplicabilidad en el contexto escolar y la vinculación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente con el ODS 4 (educación de calidad), el ODS 3 (salud y bienestar) y el ODS 10 (reducción de desigualdades). En conclusión, se confirma que la gestión emocional constituye un elemento clave para el bienestar del alumnado y una herramienta pedagógica eficaz para optimizar el rendimiento académico, lo que refuerza la necesidad de impulsar propuestas educativas integrales e inclusivas en la escuela del siglo XXI