Propuesta de intervención en habilidades sociales con alumnado con Altas Capacidades de 10 a 12 años

Abstract

El alumnado con altas capacidades intelectuales (AACC) constituye un grupo con características cognitivas excepcionales, pero también con una gran diversidad emocional y social que, en ocasiones, puede dificultar su integración en el aula ordinaria. A pesar de los avances normativos en materia de atención a la diversidad, persisten carencias en cuanto a la intervención socioemocional específica para este colectivo. En este contexto, el presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar una propuesta de intervención innovadora dirigida al desarrollo de habilidades sociales en alumnado con AACC de entre 10 y 12 años. La propuesta se estructura en torno al “Laboratorio Social”, un programa compuesto por diez sesiones vivenciales que trabajan, de forma secuencial y significativa, habilidades como la empatía, la asertividad, la cooperación, el autocontrol emocional o la resolución de conflictos. La metodología empleada combina el aprendizaje cooperativo, la gamificación, la reflexión metacognitiva y la evaluación formativa mediante rúbricas y cuestionarios validados. Además, se han contemplado medidas específicas de atención a la diversidad y adaptaciones para casos de doble excepcionalidad. Los resultados esperados giran en torno a la mejora del bienestar emocional del alumnado, su participación activa en el grupo-clase y el fortalecimiento de un clima de convivencia positivo. La intervención se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, contribuyendo a una educación de calidad, inclusiva y centrada en el bienestar del alumnado. En definitiva, el Laboratorio Social se presenta como una herramienta pedagógica innovadora, flexible y adaptada a las necesidades reales del contexto escola