El presente trabajo analiza la relación entre la autoestima y la adaptación
escolar en menores extranjeros no acompañados residentes en centros de
protección en la isla de Tenerife. A partir de un enfoque cuantitativo, no
experimental, descriptivo y correlacional, se evaluó la influencia de la autoestima
en las dimensiones académica, social y emocional de la adaptación escolar. Los
resultados, obtenidos mediante pruebas no paramétricas, revelan una correlación
positiva significativa entre la autoestima y la adaptación social, así como con la
adaptación total, lo que subraya la importancia del autoconcepto en la integración
escolar de los/as menores extranjeros no acompañados. Sin embargo, no se
observaron relaciones significativas entre autoestima y rendimiento académico, lo
que contrasta con parte de la literatura previa. Estos hallazgos resaltan la
relevancia de promover intervenciones educativas que fortalezcan tanto la
autoestima como las competencias socioemocionales de esta población en
situación de vulnerabilidad. Además, se destacan las implicaciones teóricas y
prácticas del estudio en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
particularmente en lo referente a la educación de calidad y la reducción de
Desigualdades.
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