Motivación para el aprendizaje en estudiantes de odontología de la Universidad católica de Cuenca

Abstract

El objetivo de esta investigación es evaluar la motivación para el aprendizaje de estudiantes de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, en relación con el sexo, situación de movilidad, ciclo y cantidad de asignaturas cursadas; y comparar la importancia asignada a las metas vitales, actitudes ante el aprendizaje, motivos personales, condiciones e implicaciones en el estudio y estrategias de aprendizaje según el sexo y situación de movilidad de los estudiantes. Es un tipo de investigación cuantitativa y observacional con corte transversal que correlaciona los patrones de comportamiento observados en la motivación estudiantil. La investigación se realizó con 318 estudiantes (204 mujeres (64.2%) y 114 hombres (35.8%)), con edades comprendidas entre los 17 y 35 años. Se trabajó con estudiantes de todos los niveles de primero a décimo ciclo. Con respecto a la situación de movilidad, el 50% de estudiantes eran foráneos y el 2.8% viajaban todos los días de su lugar de residencia fuera de Cuenca para asistir a clases; los estudiantes cursaban entre 1 y 7 asignaturas con un promedio de 6 asignaturas; únicamente fueron siete estudiantes quienes cursaban asignaturas de dos niveles de estudio de manera simultánea. Se obtuvo como resultados y conclusiones que la mayoría de estudiantes de la muestra desarrollaron una motivación media, seguido en un pequeño porcentaje de estudiantes con motivación baja y un mínimo porcentaje de motivación alta. En relación con la motivación general de los estudiantes, demostraron que no existe relación significativa con el sexo, situación de movilidad, ciclo y cantidad de asignaturas cursadas