La Inteligencia Artificial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster, bajo la modalidad de Revisión Sistemática, tiene como objetivo evaluar el impacto del uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. La metodología se ha basado en una literatura científica reciente, analizando los efectos de la Inteligencia Artificia en desarrollo de habilidades cognitivas, la dependencia tecnológica y autónoma del estudiante, las necesidades de formación del profesorado y su impacto en la interacción social en el aula. Los resultados revelan una dualidad, ya que por un lado se identifica su potencial para personalizar el aprendizaje, potenciar la creatividad y facilitar tareas académicas, mientras que por otro lado existe una notable preocupación por el riesgo de generar una dependencia excesiva, una posible disminución del pensamiento crítico, un aumento de las prácticas de plagio y una deshumanización de la interacción educativa. Además, se constata la necesidad de una formación docente integral que abarque no solo aspectos técnicos, sino también aspectos pedagógicos y éticos para una correcta aplicación de la Inteligencia Artificial. Se concluye que el impacto de la Inteligencia Artificial es complejo, con una dependencia directa a como se integra en los procesos pedagógicos. Se presenta valido el buscar un equilibrio que permita aprovechar sus beneficios como herramienta de apoyo, sin comprometer el desarrollo de las competencias de los alumnos, ni la calidad de las relaciones sociales en el entorno educativo.