Implementación de la Metodología Flipped Classroom en el Ciclo Formativo de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico: Un Enfoque Hacia el Aprendizaje Activ

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo diseñar, implementar y analizar una propuesta metodológica innovadora basada en el modelo Flipped Classroom, aplicada en el módulo “Valoración de la condición física e intervención en accidentes” del ciclo formativo de Técnico Superior en Acondicionamiento Físico. La intervención, de cuatro semanas de duración, combinó actividades asincrónicas (vídeos, cuestionarios y lecturas guiadas) con sesiones presenciales centradas en la aplicación de pruebas físicas, el análisis de datos y la elaboración de informes técnicos. Aunque se planificó una recogida de datos cuantitativa, esta no pudo llevarse a cabo por motivos organizativos. En su lugar, se optó por un enfoque cualitativo basado en la observación docente y una proyección razonada de resultados, fundamentada en estudios previos y en los instrumentos diseñados. Los resultados esperados apuntan a una mejora en la autonomía del alumnado, su motivación intrínseca y la adquisición de competencias profesionales. Se concluye que el modelo Flipped Classroom es una metodología eficaz, adaptable y alineada con los objetivos de la Formación Profesional, especialmente en módulos prácticos con orientación competencial.