Maqueta de invernadero con arduino

Abstract

La programación didáctica es esencial en la educación, ya que permite a los docentes planificar, organizar y ejecutar la enseñanza de manera efectiva, alineándola con el currículo y sirviendo de guía en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este trabajo tiene como principales objetivos analizar y proponer mejoras para la programación didáctica de 3º ESO en la asignatura de Tecnología y digitalización del IES Gregori Maians de Oliva, desarrollar una situación de aprendizaje sobre una maqueta de invernadero con Arduino e implementar un proyecto de innovación educativa que involucre a los alumnos en actividades que les hagan comprender la utilidad de las tareas que realizan en clase, comparándolas con las tareas que realizan ingenieros y arquitectos en su día a día.La programación didáctica del centro cumple con la normativa vigente y está actualizada, pero hay aspectos que pueden mejorar para facilitar la comprensión de los alumnos. Las mejoras propuestas buscan aumentar el interés de los estudiantes reorganizando los contenidos didácticos, diseñando una temporalización clara de las unidades, aplicando metodologías activas y herramientas digitales como base de la enseñanza, y adaptando la enseñanza para alumnos con necesidades educativas específicas.En conclusión, para asegurar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, se requieren programaciones didácticas bien estructuradas y temporalizadas, docentes actualizados que incorporen nuevas metodologías activas junto con las tradicionales, y el uso indispensable de las tecnologías de la información y la comunicación