https://hdl.handle.net/20.500.12880/4 2026-04-08T14:01:27Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15317 Programa de estimulación para la prevención del deterioro cognitivo en adulto mayor Rodríguez Rojas, Lina María Este estudio se realiza con 50 adultos mayores de  65 años residenres en Montería (Colombia), quienes presenten olvidos asociados a la edad o demencia inicial. Para su inclusión y establecer una línea de base, se realiza una evaluación cognitiva, de atención, memoria, funciones ejecutivas y visoconstructivas. El programa de intervención busca prevenir el deterioro cognitivo, combinando estrategias de estimulación para la vida diaria con entrenamiento en manejo de la ansiedad. La metodología se estructura en tres fases: Evaluación inicial, Intervención y Re-evaluación, lo que permite comparar la funcionalidad de los participantes antes y después del programa. El objetivo final es mejorar la calidad de vida de los participantes, fomentando la preservación de su auntonomía y funcionalidad.   2025-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15312 Propuesta de evaluación e intervención bimodal del lenguaje para pacientes con deterioro cognitivo leve Muñoz Codorníu, Irene El lenguaje es una función cognitiva que comúnmente se ve afectado en pacientes con Deterioro Cognitivo Leve (DCL), tanto en los procesos de producción como de comprensión oral. Estas alteraciones se evidencian en dificultades como problemas de denominación y dificultades para comprender el lenguaje. El objetivo de la presente propuesta de intervención es desarrollar un programa de intervención bimodal basado en la combinación de palabra hablada y signo para mejorar las capacidades de comprensión y expresión del lenguaje en esta población. Para ello, se proponen un total de 10 sesiones, de 30 minutos de duración cada una. Las sesiones de trabajo se dividen por objetivos concretos a lograr, con tareas que permiten alcanzar los objetivos propuestos. El presente proyecto es una propuesta teórica de intervención que no se ha llevado a cabo. Con el fin de poder determinar la eficacia de la intervención y generalizar los resultados, sería necesario aplicarlo en contextos clínicos reales con un tamaño muestral significativo. 2025-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15307 Comprensión lectora: intervención en estudiantes de secundaria sobre estrategias y hábitos en formatos digitales e impresos. Flores Elizondo, Daniela Este trabajo propone una intervención educativa orientada a fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de secundaria, considerando el impacto del formato de lectura (digital e impreso) y el contexto institucional (escuela pública o privada). Desde un enfoque cualitativo y neuropsicológico, se plantea una serie de sesiones grupales donde se integran estrategias metacognitivas, actividades comparativas y observaciones sistemáticas. La intervención busca no solo promover una lectura más consciente y profunda, sino también fomentar la autorregulación, la motivación y la reflexión crítica frente a diferentes modalidades de lectura. Se espera que los estudiantes desarrollen una mayor autonomía lectora y una comprensión más estratégica, adaptada a los retos actuales del entorno educativo digital. Los hallazgos podrían aportar insumos valiosos para el diseño de programas educativos contextualizados, sensibles a las condiciones tecnológicas y cognitivas de los estudiantes. 2025-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15301 Neurorrehabilitación infantil del daño cerebral adquirido: programa de intervención en cognición social y funciones ejecutivas para menores con traumatismo craneoencefálico Casares Guillén, Carmen Teresa La neurorrehabilitación infantil es una disciplina que atiende, desde un enfoque integral, los trastornos neurológicos en etapas tempranas del desarrollo. El daño cerebral adquirido en la infancia, ocasiona graves consecuencias en el desarrollo motor, cognitivo, conductual y emocional del menor, que deben atenderse de manera temprana para mitigar su impacto a medio o largo plazo, tanto a nivel escolar como social. El objetivo de la propuesta es diseñar un programa de rehabilitación de la cognición social y las funciones ejecutivas, para menores que se encuentren en la fase subaguda o crónica tras un traumatismo craneoencefálico. Para ello, se ha desarrollado un programa de 20 sesiones que se divide en dos grandes bloques, y que se basa en programas existentes con evidencia contrastada. En conclusión, se aporta un programa que sirva como apoyo en la rehabilitación neuropsicológica de estos pacientes, influyendo de manera positiva en su calidad de vida presente y futura. 2025-10-01T00:00:00Z