https://hdl.handle.net/20.500.12880/20 2026-08-03T01:52:02Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15922 Programación mejorada de la unidad didáctica de higiene y aseo del enfermo, del módulo técnicas básicas de enfermería Ortiz Clemente, Sandra En este Trabajo de Fin de Máster se presenta una propuesta de mejora de una unidad didáctica para el primer curso del ciclo de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE) en el Colegio San José Virgen de la Palma. La mejora se centra en la implementación de metodologías activas y actividades Tic’s y abarcando temas transversales como el desarrollo de valores, relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La metodología usada para llevar a cabo este trabajo ha estado basada en la búsqueda bibliográfica en las diferentes bases de datos, la experiencia obtenida durante el periodo de prácticas y el marco normativo de referencia tanto estatal como autonómico. A continuación, se ofrece una propuesta de innovación educativa y una pequeña reflexión acerca de la posibilidad de proyectos de investigación educativa, para llevar a cabo en un futuro. El trabajo finaliza con el análisis de las conclusiones, limitaciones y las prospecciones de futuro. 2025-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15921 Gamificación en anatomía por imagen: Creación de un escape room virtual para el Ciclo Formativo Grado Superior de Diagnóstico y Medicina Nuclear Muñoz López, Sergio Este Trabajo Fin de Máster presenta el diseño e implementación de una unidad didáctica innovadora para el módulo de Anatomía por Imagen del Ciclo Formativo de Grado Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear. La propuesta busca mejorar la motivación y el rendimiento del alumnado mediante metodologías activas, destacando la gamificación a través de un Escape Room Virtual. Tras analizar el contexto educativo y revisar la literatura existente, se plantea una unidad que integra retos interactivos, trabajo colaborativo y recursos digitales para favorecer el aprendizaje anatómico y las competencias transversales. La propuesta se ajusta a los objetivos curriculares y ha sido evaluada por su viabilidad e impacto pedagógico, mostrando un alto potencial como herramienta educativa en el ámbito sanitario. 2025-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15920 Innovación en la enseñanza de la dietética: diseño de una unidad didáctica basada en metodologías activas Moreno Galiano, Isabel María El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene como eje principal el diseño, desarrollo y análisis de una Unidad Didáctica (UD) titulada “Equilibrio alimentario: embarazo, lactancia y menopausia”, integrada en el módulo de Alimentación Equilibrada, correspondiente al segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Dietética. Esta propuesta surge a raíz de la experiencia adquirida durante el periodo de prácticas en el centro educativo MEDAC Jaén, donde se ha podido observar la programación existente, así como identificar diversas oportunidades de mejora pedagógica. El trabajo responde a la necesidad de adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las nuevas demandas educativas, basadas en metodologías activas, competencias profesionales y el uso significativo de las TIC. Además, incorpora estrategias de atención a la diversidad, fomento de valores éticos, y una evaluación formativa continua, con el fin de garantizar una enseñanza más inclusiva, contextualizada y centrada en el alumnado. A través de esta unidad se pretende ofrecer al alumnado una formación integral y práctica que le permita comprender y aplicar los requerimientos nutricionales específicos en etapas fisiológicas como el embarazo, la lactancia y la menopausia, teniendo en cuenta no solo la evidencia científica actual, sino también el papel social y sanitario que desempeñan los profesionales de la nutrición. 2025-07-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15917 Programación de la unidad de trabajo “el aparato respiratorio: anatomía, fisiología y patologías frecuentes” para 1º CFGM de técnico en farmacia y parafarmacia Mesa Fajardo, Marta El trabajo también destaca la necesidad de atender a la diversidad y a las NEAE (Necesidades Especiales de Apoyo Educativo), asegurando un entorno educativo equitativo. Aunque no se ha implementado la unidad en un aula real, el TFM plantea futuras líneas de investigación sobre metodologías activas, inclusión y competencia digital docente, subrayando el papel clave de la programación didáctica en la mejora de la calidad educativa en Formación Profesional (FP). 2025-07-01T00:00:00Z