https://hdl.handle.net/20.500.12880/20 2026-05-30T18:36:36Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15637 Impacto de los entornos virtuales de aprendizaje en el desarrollo de competencias esenciales para la empleabilidad: el aprendizaje práctico y el rol transformador del docente en la era digital Mancera Padilla, Yaiza Los entornos virtuales de aprendizaje han adquirido un papel relevante en la formación, especialmente ante los cambios derivados de la transformación digital. En este contexto, se requiere que la educación online contribuya al desarrollo de competencias clave del siglo XXI. Esta investigación tiene como objetivo, analizar el impacto del desarrollo de competencias clave dentro de las experiencias educativas enfocadas en la empleabilidad, destacando el papel del docente como diseñador e implementador de metodologías activas. Para ello, se han realizado un total de 199 encuestas distribuidas en dos roles: alumnado y docentes de diferentes especialidades. En dicha encuesta, se evalúan aspectos concretos como son las herramientas pedagógicas y tecnológicas, la planificación educativa, la reflexión sobre los retos profesionales y la opinión en relación con las competencias y la empleabilidad. Los datos obtenidos han contribuido a analizar las experiencias en entornos virtuales, subrayando la importancia de la integración de metodologías activas como impulso para el desarrollo competencial, el acompañamiento docente continuado como clave para la motivación y la construcción de experiencias formativas valiosas. Estos datos sirven como punto de partida para reforzar el papel activo del docente y diseñar propuestas formativas que integran metodologías que fomenten el desarrollo de las competencias necesarias, promoviendo en todo momento una educación de calidad. 2025-10-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15201 El uso de intervenciones basadas en realidad virtual (rv) para el tratamiento del trastorno del estrés postraumático (tept) en población infantojuvenil: una revisión sistemática Núñez Gómez, Alicia Los niños y adolescentes son especialmente vulnerables a experiencias traumáticas. El Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) es un problema clínico que afecta de manera significativa en su calidad de vida y desarrollo. La Realidad Virtual (RV) emerge como una intervención innovadora, con un enfoque atractivo para procesar traumas y facilitar el aprendizaje de habilidades de regulación emocional. Esta revisión sistemática tiene como objetivo analizar la eficacia de las intervenciones de RV en la mejora de síntomas del TEPT en niños y adolescentes. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica sistemática en bases de datos como Pubmed, Web of Science, Scopus y Dialnet, siguiendo las directrices PRISMA (2020). Se revisaron un total de 30 estudios, de los cuales se seleccionaron seis artículos publicados entre 2011 y 2023 que exploran el impacto de la Realidad Virtual en los síntomas nucleares del TEPT. Los resultados obtenidos indican que los tratamientos que combinan la Terapia Cognitivo Conductual centrada en el trauma (TF-CBT) con la Realidad Virtual han demostrado ser eficaces para reducir los síntomas del TEPT, mejorando la regulación emocional y el estado de ánimo de los pacientes. Estos hallazgos sugieren beneficios significativos tanto en la sintomatología como en el bienestar general de los jóvenes afectados. A pesar de ser una alternativa prometedora para el tratamiento del TEPT en la población infantojuvenil, la limitada cantidad de estudios y la debilidad de los diseños metodológicos resaltan la necesidad de llevar a cabo investigaciones más robustas y controladas para validen efectivamente su eficacia. 2025-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15198 Abuso de sustancias y violencia de género: una revisión sistemática de las intervenciones existentes para mujeres Morón Aguilera, Cristina La organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada tres mujeres en el mundo ha experimentado violencia de género. Estas tasas son aún más elevadas entre aquellas que presentan trastorno por abuso de sustancias. Dado el vínculo bidireccional entre ambos fenómenos, es fundamental investigar y desarrollar tratamientos específicos que aborden estas problemáticas de manera conjunta. Objetivo: Analizar las características de los tratamientos especializados dirigidos a mujeres que enfrentan tanto adicciones como violencia de género, así como sus resultados. Método: Se realizó una revisión de la literatura disponible hasta la fecha en inglés, castellano y catalán. Se seleccionaron estudios de las bases de datos Web of Science, Pubmed y Scopus. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión se evaluó la calidad metodológica de los estudios utilizando la estrategia PICO. Resultados: Ocho estudios fueron incluidos, proporcionando información relevante sobre las características de los agentes implicados y de los tratamientos diseñados para esta población. Las intervenciones, clasificadas en SBIRT, TCC y breves, utilizaron diferentes estrategias específicas, demostraron ser eficaces con altas tasas de retención y logaron reducciones significativas en el consumo y en determinados tipos de violencia; sin embargo, las intervenciones breves mostraron mejoras limitadas sin efectos significativos a largo plazo. Conclusiones: Estas intervenciones muestran resultados prometedores en la reducción de ambas problemáticas y mejoran el acceso a servicios de apoyo. Sin embargo, la investigación en este campo sigue siendo limitada, por lo que se requiere mayor evidencia científica para evaluar la efectividad de estos enfoques y optimizar su implementación en distintos contextos. 2025-05-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12880/15197 Dificultades que presenta la población con trastorno del espectro autista en las relaciones sexoafectivas: una revisión sistemática. Montoro Arenas, Maria del Carmen La sexualidad en el TEA ha sido reconocida como un aspecto importante para el correcto desarrollo del individuo. A pesar de ello y del interés mostrado en el establecimiento de relaciones afectivosexuales, presentan dificultades debido a ciertas características del trastorno. Por esta razón se ha realizado una revisión sistemática con el objetivo de conocer las dificultades que presentan las personas con TEA en las relaciones afectivosexuales, así como la existencia de diferencias por género o entre parejas formadas por uno o ambos miembros con TEA. Metodología: se realizó una revisión sistemática siguiendo metodología PRISMA a través de bases de datos como Web of Science, Pubmed y Scopus. Resultados: fueron seleccionados 15 artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión establecidos, los cuales indican cómo las personas con autismo tienen menos probabilidades de encontrarse en una relación. Esto es debido a dificultades en el desarrollo e interpretación de la comunicación y en la interacción social, la baja flexibilidad y los problemas a nivel sensorial, así como la falta de educación y comunicación afectivosexual, la escasez de apoyos, los estereotipos y prejuicios a los que se enfrentan y el mayor riesgo de victimización. En cuanto a las diferencias por género y tipo de pareja, la información obtenida ha sido escasa. Conclusiones: se constata la necesidad de desarrollar apoyos a nivel clínico y educativo para paliar las dificultades y futuras líneas de investigación que nos aporten un mayor conocimiento. 2025-05-01T00:00:00Z