https://hdl.handle.net/20.500.12880/1189 2026-09-13T16:21:40Z 2026-09-13T16:21:40Z Fernández Costa, Marina https://hdl.handle.net/20.500.12880/16134 2026-09-12T08:29:14Z 2026-04-01T00:00:00Z

Análisis y evaluación de la competencia pragmática en el aula de ELE: ironía, humor y (des)cortesía lingüística Fernández Costa, Marina No Procede

2026-04-01T00:00:00Z Díaz Perdomo, Gissel Daniela https://hdl.handle.net/20.500.12880/16074 2026-09-09T11:36:15Z 2026-05-01T00:00:00Z

Desafíos y retos en la enseñanza del español como lengua extranjera a estudiantes sinohablantes en China: Una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia comunicativa e intercultural en niveles B1–B2 Díaz Perdomo, Gissel Daniela Trabajo de Fin de Máster presenta el diseño de una propuesta didáctica dirigida a estudiantes universitarios sinohablantes de nivel B1–B2 en el contexto chino, con el objetivo de fortalecer su competencia lingüística, pragmática e intercultural en español como lengua extranjera. En primer lugar, desde un enfoque cualitativo y aplicado, se analizan las principales dificultades lingüísticas, pragmáticas y socioculturales de este perfil de alumnado. A partir de ello, se diseña una propuesta didáctica que integra enfoques estructuralistas, comunicativos e interculturales, centrada en el uso significativo del idioma. En este sentido, la propuesta se concreta en secuencias didácticas que incluyen juegos comunicativos, dinámicas colaborativas, uso de materiales auténticos, exposiciones orales y creación de podcasts. Asimismo, se incorporan de manera transversal los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), favoreciendo la reflexión crítica. Finalmente, desde la metodología se plantea una tipología más amplia de actividades que, aunque no se implementan en su totalidad, se proponen como base flexible para futuras adaptaciones didácticas

2026-05-01T00:00:00Z Soriano Compta, Raquel https://hdl.handle.net/20.500.12880/16073 2026-09-09T11:30:11Z 2026-04-01T00:00:00Z

El enfoque AICLE en el aula de ELE: propuesta didáctica para trabajar la prevención del acoso escolar en educación secundaria Soriano Compta, Raquel Debido al cambio de paradigma en nuestra sociedad, el cual afecta a tanto profesores como alumnos, es necesario crear ejercicios, actividades, tareas y/o unidades didácticas que respondan a las necesidades actuales del alumno. Es por esta razón por la que a lo largo del siglo XX han surgido nuevos enfoques, metodologías y métodos para desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos en contextos reales. Este trabajo, pone en práctica AICLE, el cual integra de forma equilibrada un contenido lingüístico (diferentes nociones de ELE según el PCVC) y un contenido transversal (la prevención del acoso escolar en educación secundaria). El producto final de la secuencia didáctica, en forma de porfolio lingüístico, confirma que la innovación en el ámbito educativo, mediante precisamente estos nuevos enfoques, metodologías y métodos provoca que el alumno tenga un papel activo en las sesiones. Como resultado, el aprendiente se convierte en el protagonista de su propio proceso de aprendizaje

2026-04-01T00:00:00Z Pérez, Vanessa https://hdl.handle.net/20.500.12880/16072 2026-09-09T11:23:29Z 2026-04-01T00:00:00Z

Habitar el lenguaje: una mirada teórica sobre la relación entre espacio, cultura y enseñanza de ELE en Corea del Sur Pérez, Vanessa Este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) dirigida específicamente a alumnado universitario suecoparlante en Finlandia. El estudio parte del análisis del contexto educativo finlandés y de las particularidades lingüísticas, culturales y comunicativas de este perfil de estudiantes, caracterizado por su tradición educativa orientada a la autonomía, el plurilingüismo y un estilo comunicativo generalmente más reservado. A partir de una fundamentación teórica basada en el enfoque comunicativo, el enfoque por tareas y los principios de la adquisición de segundas lenguas, se diseña una propuesta pedagógica adaptada a las necesidades de este alumnado. El trabajo analiza las principales influencias del sueco como lengua materna en el aprendizaje del español, especialmente en los niveles fonológico, morfosintáctico y pragmático, con el fin de identificar tanto las dificultades como las fortalezas del alumnado. Sobre esta base, se plantea una propuesta didáctica que prioriza el desarrollo de la competencia comunicativa y la competencia intercultural mediante metodologías activas, aprendizaje cooperativo y tareas comunicativas auténticas. Asimismo, se integran actividades orientadas al trabajo de la pronunciación, la reflexión intercultural y el uso contextualizado de la gramática. La propuesta se contextualiza en la Hanken School of Economics y busca contribuir a una enseñanza del ELE más sensible a las características lingüísticas y socioculturales del alumnado suecoparlante en Finlandia

2026-04-01T00:00:00Z