@mastersthesis{20.500.12880/14052,
year = {2025},
month = {11},
url = {https://hdl.handle.net/20.500.12880/14052},
abstract = {El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es una de las condiciones del 
neurodesarrollo más comunes en el ámbito escolar, debido a que tiene un impacto directo 
en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Ya que las dificultades relacionadas 
como la atención, memoria de trabajo y planificación afectan la decodificación lectora y la 
expresión escrita. Frente a esta realidad, el presente Trabajo de Fin de Máster tiene como 
propósito diseñar una propuesta de intervención psicopedagógica que favorezca el 
desarrollo de la lectoescritura en niños y niñas de 6 a 8 años diagnosticados con TDAH, 
mediante actividades lúdicas. La propuesta se compone de diez secciones que incorporan 
estrategias basadas en la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el trabajo colaborativo,
todo esto con el fin de potenciar la atención, fluidez lectora y la escritura funcional. Para
medir los avances, se incluyen instrumentos de evaluación inicial y final, así como rubricas 
adaptadas a las cateréticas del alumnado participante. Se espera que la intervención
contribuya a mejorar la lectoescritura, la organización de ideas y la motivación de los 
estudiantes dentro del aula. En definitiva, este trabajo busca fortalecer las habilidades de 
lectoescritura en niños con TDAH y promover una educación inclusiva, equitativa y de 
calidad, en consonancia con los principios establecidos en la agenda 2030.},
title = {Estrategias para mejorar la lectoescritura en niños de 6 a 8 años con 
TDAH: Propuesta de intervención},
keywords = {Lectoescritura},
keywords = {Trastorno Por Déficit De Atención E Hiperactividad},
keywords = {Estrategias Psicopedagógicas},
keywords = {Intervención Educativa},
keywords = {Inclusión Escolar},
author = {Chango Quevedo,Leidy Jaqueline},
}